Monthly Archives: September 2017

c1)Կետերի փոխարեն գրի՛ր տրված բառերից մեկը։

  1. անօդ, տարածության մեջ մարդն իր մարմինը չի զգում։ (անօդ, անոթ)
  2. Աղջիկը դասավորեց արհեստանոցի բոլոր անոթ ու դուրս եկավ։ (անօդ, անոթ)
  3. Տղայի աղմկոտ ու անհանգիստ վարքը վախեցնում էր ծնողներին։ (վարկ, վարք)
  4. Նրանք ամեն ինչ արեցին իրենց դպրոցի վարքը բարձր պահելու համար։ (վարկ, վարք)
  5. Սիրտն անհանգստությունից թրթռաց ու կարծես մի պահ կանգ առավ։ (թրթռալ, թռվռալ)
  6. Դեպի երկինք էին կարկառել ձյունապատ գագաթները։ (կարկառել, կռկռալ):

2) Ըստ անհրաժեշտության բառերում  լրացրու՛ օ կամ ո տառերը։
Ականջօղ, ամանորյա, ամենօրյա, անօգնական, անօթևան, անորոշ, ապօրինի, արծաթա-զօծ, բացօթյա, բնօրրան, գազօջախ, գիշերուզօր, գիշերօթիկ, զօրք, լավօրակ, կեսօր, հանապազօրդ, հանապազօրյա, գս, հօդս ցնդել, հոտնկայս, մեղմորոր, մեղմօրեն, միօրինակ,, նախորոք, ոսկեզօծ, ջրօրհնեք, վաղօրդայն, վաղօրոք, տասնօրյակ, տարօրոշել, տափօղակ, օրըստօրե, օրօրել։

Advertisements

Վարդենիկ

 

Նախկինում գյուղի տարածքում հին բնակավայր է եղել։ Ըստ Ստեփանոս Օրբելյանի վկայության, գյուղը հիշատակվում է դեռևս 10-րդ դարից։ Գյուղը հիմնահատակ ավերվել է Շահ Աբասի կողմից, իսկ 1770 թվականից անմարդաբնակ դարձել։ Այստեղ պահպանվել են 9-րդ դ. Սուրբ Աստվածածին եկեղեցին, «Իշխանավանք» սրբատեղին (13-րդ դ.) և 13-17-րդ դդ. գերեզմանոցը բազմաթիվ խաչքարերով։ 3 կմ դեպի հարավ 800 մ երկարությամբ «Ավերակներ» հսկայակերտ (կիկլոպյան) ամրոցն է, որի պատերի հաստությունը մոտ 3 մ է: Ամրոցից քիչ ներքև, գետի աջ ափին կան ժայռապատկերներ, հայտնաբերված Ս.Գ. Բարխուդարյանի կողմից, 1935 թ.:

Ներկայիս գյուղը հիմնադրվել է 1828 թ., Արևմտյան Հայաստանից եկած գաղթականների կողմից։ Նրանց գերակշիռ մեծամասնությունը գաղթել է Ալաշկերտից: Սկզբնական շրջանում օտարների կողմից գյուղն անվանվել է Գյոզալդարա (Գեղեցկաձոր)։ 1863 թ. գյուղում բացվել է պետական ծխական դպրոց։ 1946 թ. դեկտեմբերի 7-ին գյուղը վերանվանվել է Վարդենիկ։ Գյուղի տարածքում կան 7 գերեզմանոց։ Ներկայումս գյուղում գործում է 2 հիմնական դպրոց և 1 կրթահամալիր։

6-8-րդ դասարաններ․ 25 միավոր

1.Գտի՛ր մյուսներից տարբերվող բառը, նշի՛ր տարբերությունը.  

Վարդ, հրդեհ, զարդարանք, մարդաբան։     (1 միավոր) 

  1. Ո՞ր բառի հնչյուններն են տառերից շատ.

Սարդոստայն, որբևայրի, ով, պարզերես, տասներկու։   (1 միավոր)

3.Գրի՛ր չորս բառ, որոնց մեջ մեկ տառ փոխելով ուրիշ բառ կստանաս (օրինակ՝ բարկ-բարք)։    (2 միավոր) բարդ – բարի , մուկ -մութ -մուր , մարտ – մարդ, սարդ – բարդ – մարդ 

4.Տրված ածանցներից ու բառերի արմատներից կազմի’ր հնարավորինս  շատ բառեր (բառը պետք է ունենա միայն մեկ ածանց).

  • Գեղաշուք, տնատեր, չարալեզու, մահագույժ, բարձրարժեք, անօրեն
  • -եղ, -ական, -ացու, -անի, -կան։ (4 միավոր)
  • գեղական,տնական,տիրացու,լեզվանի,լեզվական,մահացու,գուժական,առժանի,տնօրեն,օրինական,
  1. Տրված   շարքից գտի՛ր գովաբանել , թափառական , շեղ , կապույտ բառերի հոմանիշները.   (2 միավոր ) 

Սիրաշահել, դրվատել, դերվիշ, նժդեհ, կամարակապ, զարտուղի, լաջվարդ, լեղակ։

գովաբանել  –  դրվատել

թափառական – դերվիշ

շեղ – զարտուղի

կապույտ – լեղակ

6.Փակագծում տրված բառերից տեղադրի՛ր նա, որը համապատասխանում է նախադասության իմաստին։     (4 միավոր )

  • Այնքան վտանգավոր չէ չվարժեցված երիվար (1. հեծելը, 2. հեծնելը), որքան անփորձ բարեկամին գաղտնիքներ վստահելը։
  • Ով իր խղճի դեմ է գործում, չի կարող նրա խայթոցից (1. զուրկ, 2. զերծ) մնալ։
  • Պատգամավորը մի շարք (1. փաստեր, 2. փաստարկներ) բերեց՝ հիմնավորելու համար օրենսդրական փոփոխությունները։
  • Հարկավոր է լրջությամբ (1. վերաբերել, 2. վերաբերվել) բոլոր առաջարկներին։

 

 

  1. Բացատրի՛ր « Աքիլլեսյան գարշապար » արտահայտության իմաստը, համապատասխան օրինակ բեր։ (1+2 միավոր՝ բացատրելու և ճիշտ օրինակի համար )
  2. Աքիլեսյան գարշապարը փոխաբերական արտահայտություն է, որը նշանակում է խոցելի կետ: Աքիլլեսը Թետիս աստվածուհու և հին հունական հերոս Պելևսի որդին էր և կիսաստված էր: Որպեսզի նրան դարձնի անխոցելի, Թեդիսը երեխայի կրունկից բռնած մտցնում է Ստիքս գետի ջրերի մեջ: Հենց կրունկից էլ խոցվում և մահանում է Աքիլլեսը:          Օրինակ՝  Արմենի մայրիկը գիտի նրա Աքիլլեսյան գարշապարը
  3. Հավանաբար բոլոր մարդիկ էլ ունեն Աքիլլեյան գարշապար
  4. «Սասնա ծռեր» էպոսում (համահավաք բնագիր) երկվորյակ եղբայրները՝ Սանասարն ու Բաղդասարը միմյանց դեմ չեն կռվում։ Բայց մի անգամ Բաղդասարը, այնուամենայնիվ, սուր է ճոճում եղբոր դեմ։ Մեկ-երկու նախադասությամբ պատմի՛ր դրվագը և նշիր Բաղդասարի տարօրինակ արարքի պատճառը։  (1.5 միավոր )
  5. Սանասարը մտնեւմ է ծով ձեռք բերում քուրկիկ ջալալի և թուր կեծակին հզորացած դուրս է գալիս ծովից և բաղդասարը նրան չի ճանաչում և թուր քաշքւմ է վրան
  6. Մարդիկ Դավթին ասում էին «թլոր»։ Ի՞նչ է նշանակում այդ բառը։ Ինչպե՞ս է այդ արատը Դավիթն ստացել (պատմիր դրվագը)։  (1.5 միավոր )
  7. Թլոր նշանակում է թլիկ, ոչ հստակ խոսող: Դավթին նստեցրին ոսկու ու կրակի առջև և ասացին՝ Դավիթ ընտրիր որը կուզես: Դավիթը մատը տանում է ոսկուն հրեշտակը Դավթի մատը տանում է կրակի մոտ: Մատը վառվում է մատը տանում է լեզուն լեզուն էլ է վառվում ու նա դառնում է թլիկ:
  8. Դու ուզում ես քեզ հետ դպրոց նոր պլանշետդ տանել, բայց ծնողներդ թույլ չեն տալիս։ Համոզի՛ր նրանց, փաստարկներ բեր (3-5 փաստարկ)՝ ապացուցելու համար, որ պլանշետը դպՀիշի՛ր, որ համոզելու համար հարկավոր է, որ դա ձեռնտու լինի նաև ծնողներիդ։  

 (5 միավոր , որից նախաբանի և վերջաբանի համար՝ 1 միավոր, համոզիչ փաստարկների համար՝  3 միավոր,   գրագետ շարադրանքի համար՝ 1 միավոր)։

մայրիկ հայրիկ ինձ պլանշետը պետքե դպրոց տանելու համար որ ես 1.որ տնային աշխատանքներս  անեմ2.որ դասի ժամանակ կարենամ դաս անել և 3. որ համացանցից լավ տեղեկուցյուններ հավաք եմ

 

Առաջադրանք

1.Ինչպե՞ս էր ապրում Ղարաօղլյանների ընտանիքը։

Նրանք շատ աղքատ էին, բայց հայտնի էին իրենց ազնվությամբ և կյանքում ուտելիքի կամ ինչ-որ ուրիշ բանի համար երբեք գողություն չեն անի:

2. Քանի՞ տարեկան էր հերոսը, պատմի՛ր նրա մասին:

Այդ տղայի անունը Արամ էր, նա ինը տարեկան էր  և շատ էր սիրում ձիերին, սակայն հեծնել չգիտեր:

3.Պատմի՛ր, թե ո՞վ էր Մուրադը և ո՞վ էր Ջոն Բայրոն։

Մուրադը Արամի զարմիկն է, ով գողացել է Ջոն Բայրոնի ձին:

5. Որտե՞ղ էր թաքցնվում գողացված ձին:

Գողացված ձին պահվում էր մի այգում, որը նախկինում պատկանում էր Ֆեթվավաջյան ազգանունով իմ ագարակատիրոջ:

6. Ինչպե՞ս է ավարտվում այս պատմվածքը:

Այս պատմվածքի վերջում Արամի զարմիկ Մուրադը վերադարձնում է ձին և Ջոն Բայրոնը ուրախությամբ գնում է այդ լավ լուրը հայտնի Արամի մայրիկին և քեռի Խոսրովին:


1.Ինչպե՞ս էր ապրում Ղարաօղլյանների ընտանիքը։

Աղքատ և խեղճ

2. Քանի՞ տարեկան էր հերոսը, պատմի՛ր նրա մասին:

3. Պատմի՛ր, թե ո՞վ էր Մուրադը և ո՞վ էր Ջոն Բայրոն։

5. Որտե՞ղ էր թաքցնվում գողացված ձին:

6. Ինչպե՞ս է ավարտվում այս պատմվածքը:

 

Տանը-  Նայի՛ր  Է — Ե ձայնավոր հնչյունների ուղղագրության կանոնների մասին պատմող ֆիլմը,  հիշի՛ր գրության այս մի քանի կանոնները և կատարի՛ր հետևյալ առաջադրանքները՝  նշելով  Հ․լեզու բաժինը։

1) Ըստ անհրաժեշտության բառերում լրացրու՛ է կամ ե տառերը։
Այժմեական, անեական, անպատ….հ, առջ, առօրեական, անվր….պ, գոմ.…շ, գրեթ…, դող….րոցք, ելև….ջ, երբևե, երբևիցե, էլեկտրաէներգիա, էմալ…, ինչևե, ինչևիցե, լայնէկրան, խ….ցի,  հ…կ, հապճ….պ, հիպոթ….զ, հյուլ.…, հնեաբան, մանանէխ, մանր….,  միջօրեական, որևէ, որևիցէ, պոեմ, վայրեջք, տիեզերք, տոթակ.…զ, քրիստոնեական։

2) Ըստ անհրաժեշտության բառերում լրացրու՛ ը տառը։
Ակնթարթ, անակնկալ, աննդհատ, առնթեր, առնչվել, գույնզգույն, դասընթաց, դասընկեր, երկնտրանք, ինքնըստինքյան,  խոչնդոտ, կորնթարդ, համնկնել, հյուրնկալ, ձեռնտու, ճեպ….նթաց, մերթ….նդմերթ, նոր….նտիր, սր….նթաց, ունկ….նդիր

Ընթերցում-փոխադրություն

Լուարուք զի ասացաւ.  ակն ընդ ական, և ատամն ընդ ատաման: Այլ ես ասեմ ձեզ՝
մի՛ կալ հակառակ չարին. այլ եթէ ոք ածիցէ ապտակ յաջ ծնօտ քո՝ դարձո նմա  և միւսն: Եւ որ կամիցի ոք դատել եւ առնուլ զշապիկս քո,  թո՛ղ նմա եւ զբաճկոն քո: Եվ որ տարապարհակ վարիցէ զքեզ մղոն մի, ե՛րթ ընդ նմա և երկուս: Որում խնդրէ ի քէն՝ տո՛ւր, եւ որ կամի փոխ առնել ի քէն՝ մի՛ դարձուցանէր զերեսս:

Լսեք,քանիոր ասաց աչք դիմաց աչք ատամի դիմաց ատամ:Ես ասում եմ ձեզ ՛չարին մի հակադարձիր եթե որև է մեկը հարված հասցնի քո աջ այտին:Եթե ինչ որ մեկը կամենա քեզ դատ ել վերցնի քո շապիկը, թող նրան քո հագուստը:երբ որ առանց պատճառի, քեզ ճանապարով կտանի,գնա նրա հետ, ովոր քեզանից մի բան կխնդրի, տուր նրան,եթե քեզնից բան խնդրեն մի առհամարիր:

Բառարան

Ակն ընդ ական- աչքի դիմաց (փոխարեն) աչք
մի կալ- մի կանգնիր
ոք- մեկը
ածիցէ ապտակ- ապտակ տա, ապտակ կտա, ապտակ պիտի տա
նմա-նրան
կամիցի-կամենա, կկամենա, պիտի կամենա
տարապարհակ- անկարևոր, առանց պատճառի
վարիցէ- վարի, կվարի, պիտի վարի (վարել-տանել)
երթ- գնա
ընդ նմա- նրա հետ
խնդրէ- խնդրում է
ի քէն- քեզանից
որում- նրան, ով
կամի- կամենում է
փոխ առնել- պարտք անել

Հարցեր և առաջադրանքներ
Տրված բառերն ու բառակապակցություններն աշխարհաբար դարձրու՝

դարձո-

մղոն մի-

յաջ ծնոտ քո-

ատամն ընդ ատաման-

մի՛ դարձուցաներ զերեսս- :

Սիրիր քո Տեր Աստուծուն քո բոլոր սրտովը, քո բոլոր անձովը և քո բոլոր մտքովը։ Սա է    առաջին և մեծ պատվիրանքը։ Սիր՛ր քո ընկերին քո անձի պես։

  • Ո՞րն է Քրիստոսի պատվիրանը:
  • Համաձայն ես արդյո՞ք հատվածի ասելքի հետ: Խոսքդ հիմնավորիր, հրապարակիր բլոգում:

  • Ի՞նչ ես կարծում, դու նմա՞ն ես տեսանյութի հերոսներին:

ոչ

  • Դու ինքդ, քո կարծիքով, կախվածություն ունե՞ս համակարգչից, հեռախոսից, թե՞ ոչ,:

ոչ

  • Հորինի՛ր պատմություններ՝ «Ես և համակարգիչը», «Եթե չլիներ համացանցը» վերնագրերով:

«Ես և համակարգիչը»

Ես համակարգիչը չեմ օգտագործում խաղալու համար, այլ օգտագործում եմ հիմնականում դաս սովորելու համար, որովհետև մեր դպրոցում մենք բոլոր դասերը անում ենք համակարգչով և այդպես շատ հարմար է քանի, որ կարողանում ենք շատ արագ դաս անել և լավ սովորել: Օրինակ մեզ մոտ կան երեխաներ, ովքեր դասի փոխարեն  համակարգչային խաղեր են խաղում  և լավ չեն սովորում, բայց ես խաղերի հանդեպ սեր չունեմ: Բացի դրանից խաղերի պատճառով փչանում են  համակարգիչները  և լավ չեն աշխատում, իսկ իմ համակարգիչը նոր է, տարեդարձիս նվերն է:

 

«Եթե չլիներ համացանցը»

եթե չլիներ համացանցը, չէր կարողանա աշխատել և զարգանալ իմ սիրելի  Սեբաստացի կրթահամալիրը:  այս դպրոցի մասին է խոսքը որտեղ եսեմ սովորում եթե չլիներ համացանցը ինչու այս դպրոցը չեր աշխատի ևզարգանար որովհետև այս դպրոցում բոլորը աշխատում են համակարգչով և մեզ շատ շատ շատ պետք է գալիս համացանցը եթե չլիներ համացանցը մենք չեինք կարողանա սովորել դաս անել այսինքն կարողենք բայց ոչ այսպիսի միջավայրում եթե ինձ մոտ չլիներ համացանցը ես ոչ լողալ կիմանայ ոչ գնդակ խաղալ  որովհետև այտ ամենը ես սովորել եմ համացանցից ես խաղ չեմ խաղում բայց ամբող որը նայում եմ տարբեր տեսակի տեսանյութեր օրինակ զենքերի մասին մեքենաների մասին ժամանակակից սպններների մասին տարբեր տեսակի բաների: